План подготовки и реализации проекта

Решаемая задача Мероприятие Дата начала Дата завершения Ожидаемые итоги
1 Организовать подготовку к инклюзивному обучению в общеобразовательных школах, 25 детей с РАС (аутизмом): тестирование, развивающие занятия, написание коррекционных программ. Составление списка детей с РАС (аутизмом). 01.02.2019 28.02.2019 Составлен список детей с РАС (аутизмом), кто пойдет обучаться в «ресурсные классы» в 2019 году. Дети будут поделены на микро-группы, в зависимости от их проживания, для удобства работы с ними.
2 Найти и дополнительно обучить 25 педагогов- тьюторов для дальнейшей работы в общеобразовательных школах с сентября 2019 г. Привлечение педагогов-тьюторов к работе в будущие «ресурсные классы» 01.03.2019 30.04.2019 1. Через объявления, центры занятости будут привлечены 25 человек , которые смогут пойти работать педагогами-тьюторами в новые 5 ть «ресурсных классов»
3 Организовать подготовку к инклюзивному обучению в общеобразовательных школах, 25 детей с РАС (аутизмом): тестирование, развивающие занятия, написание коррекционных программ. Проведение тестирования детей с РАС (ауттизмом) 01.03.2019 30.04.2019 Будут проведены тестирования 25 детей с РАС (аутизмом), которые пойдут обучаться в школы в 2019 году. Тестирование будет проходить в развивающем центре по адресу: г. Красноярск, ул. Транзитная, 38
4 Организовать подготовку к инклюзивному обучению в общеобразовательных школах, 25 детей с РАС (аутизмом): тестирование, развивающие занятия, написание коррекционных программ. Проведение «Родителского собрания» для родителей детей с РАС (аутизмом) 02.03.2019 02.03.2019 1. Знакомство родителей и специалистов центра для обсуждения вопросов подготовки детей к школе. 2. Обсуждение вопроса обучения их детей по модели «ресурсный класс».
5 Сформировать команду специалистов, которые смогли бы оказывать помощь детям с РАС (аутизмом) и их семьям и учителям школ, в подготовке к инклюзивному обучению в общеобразовательных школах . Кемп-встреча для команды специалистов 06.03.2019 06.03.2019 1. Подготовленая команда специалистов к работе с детьми РАС (аутизмом) в центре на Транзитной, 38. 2. Определены четкие границы должностных обязанностей, простроен график работы.
6 Подготовить инклюзивную образовательную среду в школах: оборудовать 5″ресурсных класса» , провести ряд мероприятий: «педагогические совещания» для работников школ, «родительские собрания» для родителей обычных детей, «классные часы»для нейротипичных детей, «мастер-классы» для учителей школ. Проведение семинара Московским специалистом 15.03.2019 20.03.2019 1. Педагоги, тьюторы, специалисты центра смогут получить новые знания в области работы с детьми с РАС (аутизмом)
7 Найти и дополнительно обучить 25 педагогов- тьюторов для дальнейшей работы в общеобразовательных школах с сентября 2019 г. Обучение педагогов-тьюторов 01.04.2019 31.08.2019 1. Педагоги-тьюторы в колличестве 25 человек смогут обучиться повысить свои знания в области дефектолога в работе с детьми с РАС (аутизмом) 2. Пройдут переподготовку на дефектологов, и повышение квалификации по направлению «Психолого-педагогические технологии в работе с детьми в РАС (аутизмом).
8 Подготовить инклюзивную образовательную среду в школах: оборудовать 5″ресурсных класса» , провести ряд мероприятий: «педагогические совещания» для работников школ, «родительские собрания» для родителей обычных детей, «классные часы»для нейротипичных детей, «мастер-классы» для учителей школ. Акция «2 апреля — День информации об аутизме» 02.04.2019 02.04.2019 Дети со школ, в которых будут открываться «ресурсные классы» смогут прийти по приглашению в кинотеатр «Эпицентр», для просмотра поучительного мультфилма, а также просмотра слайдов на тему детский аутизм.
9 Организовать подготовку к инклюзивному обучению в общеобразовательных школах, 25 детей с РАС (аутизмом): тестирование, развивающие занятия, написание коррекционных программ. Проведение индивидуальных развивающие занятий с детьми РАС (аутизмом). 01.05.2019 31.08.2019 Будут проводиться индивидуальные развивающие занятия со всеми специалистами команды на базе развивающего центра «Живое дыхание», по адресу: г. Красноярск, ул. Транзитная, 38.
10 Подготовить инклюзивную образовательную среду в школах: оборудовать 5″ресурсных класса» , провести ряд мероприятий: «педагогические совещания» для работников школ, «родительские собрания» для родителей обычных детей, «классные часы»для нейротипичных детей, «мастер-классы» для учителей школ. Подготовка, оборудование «ресурсных классов» 01.06.2019 10.09.2019 1. Оборудованы 5 «ресурсных классов» для обучения детей с РАС (аутизмом) в общеобразовательных школах: г. Красноярске, г. Сосновоборске, г. Дивногорске, п. Березовке.
11 Организовать подготовку к инклюзивному обучению в общеобразовательных школах, 25 детей с РАС (аутизмом): тестирование, развивающие занятия, написание коррекционных программ. Привлечение детей с РАС (аутизмом) в предшкольный лагерь. 01.06.2019 20.06.2019 Дети с РАС (аутизмом), будущие ученики «ресурсных классов» смогут совместно с нейротипичными детьми этих школ включиться в процесс социализации, сделать первые шаги к школе, это поможет началу адаптации к школьной среде.
12 Организовать подготовку к инклюзивному обучению в общеобразовательных школах, 25 детей с РАС (аутизмом): тестирование, развивающие занятия, написание коррекционных программ. Проведение групповых развивающих занятий с детьми РАС (аутизмом). 01.06.2019 31.08.2019 Дети с РАС (аутизмом), будущие школьники будут заниматься в мини-группах, с детьми, с которыми они будут ходить в «ресурсный класс». Занятия моделируют обучение в «ресурсных классах»
13 Подготовить инклюзивную образовательную среду в школах: оборудовать 5″ресурсных класса» , провести ряд мероприятий: «педагогические совещания» для работников школ, «родительские собрания» для родителей обычных детей, «классные часы»для нейротипичных детей, «мастер-классы» для учителей школ. Проведение «родительских собраний» 01.08.2019 30.11.2019 Будут проведены родительские собрания с родителями нормотипичных сверстников, в школах, где будут открываться «ресурсные классы». Цель: информировать родителей о проблеме аутизма, разбить мифы о диагнозе, и особенных детях, обозначить важность инклюзивного обучения для всех детей.
14 Подготовить инклюзивную образовательную среду в школах: оборудовать 5″ресурсных класса» , провести ряд мероприятий: «педагогические совещания» для работников школ, «родительские собрания» для родителей обычных детей, «классные часы»для нейротипичных детей, «мастер-классы» для учителей школ. Проведение «педагогических совещаний» 20.08.2019 15.09.2019 Будут проведены «педагогические совещания» с учителями школ, где будут открыты «ресурсные классы». Тема совещаний: «особенности обучения детей с аутизмом, организация инклюзивного пространства в школе, взаимодействие учителей и тьюторов, подготовка адаптированного материала под нужды ученика»
15 Подготовить инклюзивную образовательную среду в школах: оборудовать 5″ресурсных класса» , провести ряд мероприятий: «педагогические совещания» для работников школ, «родительские собрания» для родителей обычных детей, «классные часы»для нейротипичных детей, «мастер-классы» для учителей школ. Проведение выездных «мастер классов» для учителей 20.08.2019 30.11.2019 Команда специалистов с развивающего центра «Живое дыхание» будут выезжать на территорию школ, куда пойдут ученики с РАС (аутизмом), с целью помочь в работе с конкретным ребенком. Такие «мастер классы» помогут новеньким педагогам ближе узнать ребенка, учесть его сенсорные особенности при обучении. И наглядно увидеть, какие инструменты можно использовать для работы.
16 Сформировать команду специалистов, которые смогли бы оказывать помощь детям с РАС (аутизмом) и их семьям и учителям школ, в подготовке к инклюзивному обучению в общеобразовательных школах . Проведение «классных часов» 01.09.2019 30.11.2019 Будут проведены «классные часы» во всех школах, где планируется открытие «рессурсных классов». Детям будут рассказываться о том, что все дети разные, но каждый очень важный в команде. Будут рассказываться о детях с аутизмом, как им можно помогать в школе.

Родительское собрание для родителей детей с РАС

10 февраля на базе школы № 55 , котоые являются партнерами нашего Фонда. В рамках грантовой программы «Команда инклюзивных побед» мы провели мероприятие «Родительское собрание», на котором присутствовало 22 родителя будущих учеников «Ресурсных классов».

С сентября 2019 г. в школах: г. Красноярска № 13, № 62, № 14, № 139, г. Дивногорска № 4, пос. Березовка №1 нашим фондом будут открыты новые «ресурсные классы» куда пойдут учиться 25 детей с РАС.

На собрании родители получили информацию о модели инклюзивного обучения детей «ресурсный класс», обговорили вопросы юридического оформления детей, о совместном поиске педагогов-тьюторов, об ошибках, которые родители допускают. Встреча прошла очень информативно и полезно. Были поставлены основные общие задачи: Поиск педагогов-тьюторов, для работы в классах, помощь в организации классов, подготовка детей к школе на базе Ресурсно-практического центра «Живое дыхание»

Рождественские каникулы в SPA Отеле «Такмак»

Катаемся с горок

с 8-9 января 2019 г. каникулы подопечных детей с расстройством аутистического спектра (аутизмом) из Детского благотворительного фонда «Живое дыхание» продолжились в SPA Отеле «Такмак», это не забываемое время и отдых. Дети накатались на плюшках с горки, наигрались в хоккей, покатались на коньках. Для многих детей с РАС очень сложно преодолевать некоторые моменты: появление в людных местах, пояление в новых местах, некоторые бояться шума или высоты. Но такие выезды помогают детям учиться и преодолевать многие «страхи». Многие родители из-за этих причин не могут водить детей в общественные места, а во многих общественных местах люди не понимают всех нестабильно эмоциональных всплесков наших детей и поэтому возникают трудности. Но это время для нас стало настоящим Рождественским подарком: было и тепло и не многолюдно. Очень хотелось бы построить наш центр в Ермолаево #Ермолаево для таких выездов, сделать этот центр настоящей тренировочной площадкой для детей с РАС (аутизмом), где они смогли бы обучаться многих навыкам поведения. Спасибо огромное администрации SPA Отель «Такмак» за это чудесное время #спаотельтакмак

Наш Никита преодолевает страх высоты.

Новогодний праздник

В нашем развивающем центре на Транзитной 38 прошел праздник для особенных деток. Все замечательно повеселились: приходил Дед Мороз и Снегурочка и дарили подарки, детки играли и веселились. Спасибо всем , кто участвовал в приобретении подарков.

Праздник для любимых мам.

25 ноября в центре «Живое дыхание» силами волонтеров-аниматоров был организован праздник для мам, дети также получили массу удовольствия: играли, прыгали, получали призы.

Мамы насладились приготовлением шоколадных брауни и кофе, получили мастер-класс от кулинара.

Проведение семинаров для педагогов и воспитателей

На период проведения проетка, было запланировално провести семинары для педагогов и воспитателей, с целью информирования их об особенностях детей с РАС (аутизмом). Педагоги были из разных школ, где стали обучаться наши дети с РАС (аутизмом). Многие педагоги не знают как работать с такими детками, как готовить адаптированные материалы, как писать адаптированную программу, как готовить инклюзивную среду во всей школе. Поэтому информация, котоая давалась на семинарах была очень плодотворной и насыщеной.

Семинары проводились на базе общеобразовательной школы № 55 , за период было проведено 3 мероприятия, общее количество присутствующих 46 человек педагогов из разных школ.

Победа в грантовом конкурсе.

Наш проект «Команда инклюзивных побед»  18-2-002912 был отмечен экспертами как заслуживающий поддержки из почти десяти тысяч инициатив, представленных на этот конкурс. Президентский грант – это не столько повод для гордости, сколько огромная ответственность. При реализации проекта необходимо ориентироваться на достижение реальных результатов, положительных изменений в состоянии целевой группы или решении заявленной проблемы, а также информационную открытость.

Проект «Команда инклюзивных побед» направлен на формирование системы работы грамотного и эффективного включения детей с аутизмом в среду инклюзивного образования. На формирование команды специалистов, которая сможет: проводить подготовительные занятия с детьми с РАС (аутизмом) к обучению в общеобразовательных школах, курировать работу педагогов, которые будут обучать детей в школах, проводить работу по подготовке инклюзивной среды в школах. У детей появиться возможность заранее перед школой подготовиться, адаптироваться и затем безболезненно включиться в процесс обучения. Проект направлен на 25 детей с РАС (аутизмом), которые с сентября 2019 году начнут инклюзивное обучение в общеобразовательных школах по модели «ресурсный класс». Модель «ресурсный класс» это возможность «мягко» включиться детям с аутизмом в общеобразовательную среду. Дети обучаются в отдельном «ресурсном классе» по индивидуальной, адаптированной программе, но на какие-то предметы, с тьютором могут выходить в общий класс сверстников. Цель «ресурсного класса» поддержать ребенка во время адаптационного процесса в школе, предоставить ребенку место для психологической, сенсорной разгрузки, не выходя из учебного процесса. Время посещения общего класса увеличивается в процессе адаптации ребенка с аутизмом к школьной среде. В ходе проекта планируется достичь результаты: 1) Подготовить список детей и распределить их в зависимости от школы, где будет открыт «ресурсный класс»; 2) Найти, привлечь и дополнительно обучить 25 педагогов-тьюторов, которые будут работать с детьми в школах, учитывая одного тьютора на ребенка; 3) Совместно с Управлением Образования г. Красноярска, г. Сосновоборска, г. Дивногорска, п. Березовка найти и приготовить школы, в которых будут организованы «ресурсные классы». 4) Оборудовать «ресурсные классы» специальным оборудованием в 5-ти школах в разных районах г. Красноярска; 5) Организовать развивающие занятия детей с РАС (аутизмом), пред-школьного возраста, с целью подготовки их к обучению в школе, параллельно привлекать педагогов-тьюторов к занятиям. (занятия будут проходить на территории центра фонда «Живое дыхание» г. Красноярск, ул. транзитная 38); 6) Организовать ряд мероприятий по подготовке школ к принятию особенных учеников: проведение педагогических советов, «классных часов», родительских собраний «. 7) Организовать обучение детей с аутизмом в количестве 25 человек в подготовленной инклюзивной среде. Проводить выездные «мастер классы» с целью помощи новым педагогам.

1 сентября 2018

В этом году сразу 5 «ресурсных классов» открыли свои двери для первоклассников с расстройством аутического спектра. Весь год благодаря Фонду Президентских грантов, Управлению Образования Администрации г. Красноярска, родителям наш фонд трудился для этого знаменательного события.

Мы готовили классы: закупали обрудования, искали педагогов-тьюторов, обучали их работе с детьми с РАС (аутизмом), готовили материалы для тестирования и занятий, занимались с детьми по подготовке к школе.  У 24-х детей с РАС (аутизмом) появилась возможность пойти учиться в общеобразовательную школу, Модель обучения «ресурсный класс» уже сейчас стала приносить свои плоды. Дети адаптируются к условиям школы намного быстрее, получают знания на своём уровне, педагоги начинают понимать принцип инклюзии, и грамотного обучения детей с РАС (аутизмом).

Однако и в этом добром начинании есть свои трудности, ведь на организацию «ресурсных классов» нет специально выделенных средств, не хватает средств на зарабатные платы, выделенных ставок педагогам. Но все трудности мы планируем решать вместе.

Ведь это наши дети, это наше будущее, и мы планируем видеть наших детей полноценными участниками общества.

Инклюзивный лагерь в Ермолаево

С 21-23 августа на безе Ермолаево проходит настоящий инклюзивный лагерь 12 детей в возрасте от 9-14 лет занимались творчеством, изобретали, играли в эстафеты, вообщем проявляли свою индивидуальность . Дети были поделены на 3 отряда : «смайлики», «ультрафиолетовые нейлоновые дети», « деревянные чайники», в каждой команде было по одному ребёнку с РАС ( аутизмом). Дети прониклись взаимопомощью , уважением друг к другу , помогали нашим особенным деткам проходить эстафеты, а наши особенные детки в свою очередь блеснули знаниями интеллекта и творчества. Все раскрыли свои индивидуальные таланты и способности , а также сплотились в одной команде.

Это было чудесное время. Нашей целью было: раскрыть в детях индивидуальность , уникальность, поддержать в них это , и развить, также мы ставили цель обьяснить детям, что все дети разные , имеют свои особенности , но вместе одной командой они могут побеждать , и любой ребёнок, какой бы у него не был диагноз, как бы он не естественно себя не вёл , может быть нужным и полезным для команды . И дети стали в этом убеждаться , когда наш особенный Артемка стал выдавать ответы на викторине, оказывается он много читает , и знает много сказок , писателей , героев , команда оценила эту способность , однако Артём называл правильные ответы и за свою команду и не за свою, дети быстро сообразили как ему помочь : Софья стала объяснять Артёму, что нужно молчать , если спрашивают других. Артём все прекрасно понял, и команда набрала больше всех очков и стала победителем викторины. Когда начались эстафеты Богдан также стал заранее объяснять нашему особенному Леше, что и как надо бежать . И Лёша также успешно справился с заданием . Дети на столько прониклись тем, что все мы разные , но равные, что это стало девизом нашего лагеря .


Однако дети есть дети, и проигрывать никто не любит, эстафеты , с заданием « Кто быстрее» показали, что проигрыш не любят все. Александр расстроился , когда его команда стала проигрывать и сошёл с дистанции . Макар психанул на то , что особенный Артемка медленно бежал и мячик выпадал все время. Макар все бросил и ушёл . Опять же победила команда, где дети догадались , что особенному ребёнку нужно обьяснить как держать мяч , где его оставить и помочь этим одержать победу. Поэтому победила команда , где был особенный Лёха , ведь Богдан ему все четко объяснил . Опять делаем вывод, что командная игра имеет огромное преимущество . Слава Богу Макар быстро отошёл от свих обид на Артема и послушно пошёл дежурить. Я, похвалила его за то , что он крутой командир и всех организовывает, Макар расцвёл . Как важно хвалить детей за небольшие мелочи их достижения и мельчайшие поступки. Когда мы все сидели в кругу , я спросила у кого какая мечта , каждый назвал свои будущие мечты: кто то хотел стать дизайнером , архитектором , золотодобытчик ом, проповедником, футболистом , иметь свой ресторан и фирму. Все свои желания и мечты дети отразили на футболках , где специальными фломастерами нарисовали . Здорово , когда дети мечтают о будущем , и когда взрослые поддерживают эти мечты. Вообщем лагерь прошёл отлично. Мы ещё раз убедились, что нужны друг другу не смотря на то, что имеем какие то отклонения или нет. Таким образом мы вкладываем в детей качества милосердия, дружелюбия, сострадания и настоящую Божью любовь.

Выездной кемп для педагогов-тьюторов

В рамках проекта мы провели мероприятие: выездной кемп для педагогов-тьюторов , обсуждали вопросы работы в команде, внутренняя мотивация , и средства от « перегорания» на работе, также подготовили программу для будущего лагеря с детьми .